Medzinárodná škola Cambridge International School Bratislava je prvou na Slovensku, ktorá do svojich osnov zaviedla unikátny systém vzdelávania project-based learning. Jej riaditeľ Aaron King hovorí o prvých výsledkoch a pozitívnom vplyve na deti.
Zdroj foto: Radovan Škohel
Pôsobili ste v školstve vo Veľkej Británii, riadili ste medzinárodnú školu v Číne. Čo sú kľúčové faktory úspechu škôl?
Za hybnú silu považujem silu komunity a partnerstva medzi rodičmi, študentmi a učiteľmi. Najlepšie školy sú tie, v ktorých je vzdelávací model správne pochopený, kde zainteresovaní spolupracujú na jednom cieli – vytvoriť atmosféru pre všestranný rozvoj detí a vyrovnané možnosti pre všetkých študentov bez ohľadu na ich danosti. V triede i mimo nej.
Dá sa takýto úspech merať?
Toto meranie sa nesústredí iba na koncoročné vysvedčenia, ale na napĺňanie osobnostných cieľov dieťaťa. U nás pracujeme s deťmi naprieč celým ich vzdelávacím procesom – od škôlky Funiversity až po maturitu na Cambridge International School Bratislava (CIS). Sme tak schopní merať pridanú hodnotu a vplyv nášho prístupu k vzdelávaniu na ich akademický, lingvistický i osobnostný rozvoj.
Čo vás presvedčilo, aby ste sa z Číny presunuli na Slovensko?
Slovensko je otvorené rozvoju a zlepšovaniu v školstve. V oblasti medzinárodného vzdelávania však v Bratislave pôsobí len zopár škôl. Sandberg Capital, majoritný vlastník CIS, má jasnú víziu, kam a ako by mali investície do vzdelávania smerovať. Lákala ma príležitosť spolupodieľať sa na vývoji školy, ale aj samotného vzdelávacieho systému.
Školský systém je na Slovensku kritizovaný pre memorovanie, ktoré nevedie ku kritickému mysleniu. Aký prístup preferujete vy?
Tento typ tradičného vzdelávacieho systému nie je výnimočný pre konkrétnu krajinu, je rozšírený aj v Číne, Británii či v okolitých krajinách. V systéme moderného vzdelávania sa však tento prístup postupne dostáva do úzadia. V dnešnej dobe nepotrebujeme mať v hlavách „zásobárne“ informácií. Treba sa zamerať na rozvoj zručností. Študentov treba učiť, ako myslieť kriticky, pomenovať reálne problémy sveta a pokúsiť sa ich riešiť. S týmto súvisí aj zmena prístupu učiteľov, ktorí by mali seba vnímať ako sprostredkovateľov učiva, čo si vyžaduje pravidelnú sebareflexiu a prispôsobenie osnov na všetkých úrovniach.
Zdroj foto: Radovan Škohel
Na škole ste zaviedli unikátny systém project-based learning (PBL) ako jedna z mála škôl v Európe a vôbec prvá na Slovensku. V čom je tento systém iný?
PBL má viacero foriem. U nás sme tento model vsadili do vlastného systému vzdelávania. Študenti majú jednotlivé predmety, ich tematické osnovy sú však hlboko prepojené. V praxi je všetko postavené na hlavnej, široko otvorenej otázke, ktorú treba vyriešiť za určité obdobie v rámci školského roka a ktorej obsah a riešenie sa prelínajú cez viaceré predmety. Pri PBL sa pozornosť sústreďuje na študenta a nie na učiteľa. Ten dieťa len vedie projektom tak, aby bol žiak sám ochotný bádať a bol schopný dokončiť úlohu najlepšie ako vie. Práve rozvojom projektových zručností na hodinách žiaci hľadajú odpovede, tvoria prezentácie, modely a navrhujú riešenia problémov reálneho života. Verejná prezentácia je veľmi dôležitá – študenti musia byť na seba a svoju prácu hrdí a schopní si ju obhájiť.
Chceme vychovávať sebavedomé a zodpovedné deti.
Aké sú výsledky tohto systému zo zahraničia?
Najviac výskumov je aktuálne z USA. Ukazuje sa, že tento prístup inšpiruje mladých ľudí prevziať zodpovednosť za ich vzdelanie. Buduje im sebavedomie a rozvíja žiakov nielen po znalostnej, ale aj sociálnej a emocionálnej stránke. To má pozitívny dopad na inklúziu študentov z rôznych prostredí, zlepšuje ich správanie a výsledky. Štúdie ukázali, že PBL pozitívne vplýva na zapájanie sa dospievajúcich chlapcov do projektov, pri dievčatách sa ukázal zvýšený záujem o oblasť vedy a techniky.
Kedy očakávate podobné výsledky na Slovensku?
Na rozvoji PBL spolupracujeme s viacerými partnermi, avšak hlavným je Kyle Wagner, medzinárodne uznávaný vzdelávací kouč, ktorý rozšíril tento typ vzdelávania z USA do Ázie a teraz pokračuje v Európe. Tento typ vzdelávania máme do nášho systému vsadený tretí rok a už vidíme prvé výsledky. Študenti sa viac zapájajú do vedenia projektov, ako aj do komunitných projektov v škole. Vidíme tiež, ako sa mení ich schopnosť prevziať zodpovednosť za svoje vzdelávanie a výsledky.
Zdroj foto: IN:SITY, CIS
CIS Bratislava je medzinárodná škola prevažne so zahraničnými pracovníkmi. Je jednoduchšie nájsť učiteľov v iných krajinách ako na Slovensku?
Pre medzinárodnú školu je kľúčová diverzita, s čím súvisí aj zamestnávanie zahraničných učiteľov. Mám však to šťastie, že v rámci CIS môžem spolupracovať s mnohými miestnymi aj zahraničnými profesionálmi, a to nielen s učiteľmi, ale aj s ostatnými zamestnancami školy. Neustále hľadáme kolegov, ktorým záleží na budovaní kvalitného vzdelávania, ktoré nie je založené len na memorovaní. Pokiaľ majú túto ambíciu, nezáleží, či sú zo Slovenska alebo zo zahraničia.
Zdroj foto: Radovan ŠkohelAaron King
Aaron King je skúsený pedagóg, ktorý už viac ako dvadsať rokov pôsobí na vedúcich pozíciách v školstve, a to v Spojenom kráľovstve a po celom svete. Svoje vzdelanie získal na univerzitách v anglickom Oxforde a Cambridgei a viedol viacero prestížnych a úspešných škôl na svete vrátane Dulwich College London, The Grammar School v Leedse, Dulwich College Shanghai a pôsobil aj v rámci Yew Chung/Yew Wah Foundation v Číne. Je expertom na zosúladenie vyváženého akademického a osobnostného rozvoja študentov, ktoré vedie ku kontinuálnej spokojnosti študentov aj rodičov v školách. Aaron King dnes už tretí rok pôsobí ako riaditeľ Cambridge International School v Bratislave, kde spolu s manželkou a tromi deťmi aj žijú.
Viac o dostupných miestach v jednotlivých ročníkoch, rovnako aj o zápise do novootvorenej triedy Y6 sa dozviete na webovej stránke školy.
Tento obsah vznikol v spolupráci s klientom.
