Vo svojich 24 rokoch sa stal najmladším riaditeľom základnej školy v Česku. Dnes, ako člen Forbes 30 pod 30, hovorí o tom, prečo české školstvo potrebuje stabilitu, dlhodobú víziu a dôveru v učiteľov.
Matěj Brzica (26) prevzal vedenie školy v rodnom Stříbře vo svojich 24 rokoch a stal sa tým najmladším riaditeľom základnej školy v Česku. Už počas štúdia biológie a chémie na Pedagogickej fakulte v Plzni učil na plný úväzok na „svojej“ škole.
Odjakživa ho zaujíma politika aj budúcnosť školstva – na gymnáziu bol predsedom študentskej rady a v roku 2021 sa stal mestským zastupiteľom. Jeho angažovanosť mu vyniesla miesto v rebríčku Forbes 30 pod 30 2026 v kategórii Vzdelávanie. Keď nepracuje, venuje sa včeláreniu, poľovníctvu a oddychuje v tichu lesa.
Keď sa hovorí o školstve, debata sa často točí okolo stratégií, tabuliek a politických sloganov. Skutočné školstvo sa však odohráva inde – v triedach, v zborovniach a v každodenných rozhodnutiach, ktoré robia riaditelia a učitelia s vedomím konkrétnych dôsledkov.
Ako chce zlepšiť školstvo najmladší riaditeľ? Prečítajte si jeho vízie.
Ako najmladší riaditeľ školy v krajine tento rozdiel vnímam veľmi ostro. A práve z neho vychádza moje presvedčenie, že by som raz chcel niesť zodpovednosť aj na úrovni celého systému.
Riaditeľ školy nie je úradník. Je to líder, ktorý nesie osobnú zodpovednosť za desiatky dospelých a stovky detí. Každé jeho rozhodnutie má priamy dopad – na kvalitu výučby, klímu školy, dôveru rodičov aj budúcnosť žiakov. Veľmi skoro však spozná, kde jeho možnosti končia.
Môže mať jasnú víziu, odvahu aj energiu, no narazí na systém, ktorý je často nestabilný, nepriehľadný a vzdialený realite škôl. Frustrácia, ktorá v takých chvíľach prichádza, nie je osobná – je systémová.
Práve tieto momenty ma formovali najviac. Nie teoretické debaty či konferencie, ale konkrétne situácie, keď som presne vedel, čo by škole pomohlo, a zároveň som videl, že to zo svojej pozície zmeniť nedokážem. Vtedy si človek naplno uvedomí rozdiel medzi rozhodovaním o školách a rozhodovaním o škole. A tiež, aké zásadné je, aby sa tieto dva svety konečne prepojili.
Som presvedčený, že české školstvo nepotrebuje permanentné reformy ani každé štyri roky nový smer. Potrebuje stabilitu, dlhodobú víziu a dôveru v profesionálov, ktorí v ňom pracujú. Prichádzal by som s hlbokým rešpektom k učiteľom, ktorí každý deň nesú hlavnú váhu systému.
Matej Binka
S vedomím, aká krehká je ich dôvera a ako ľahko ju možno neuváženými politickými zásahmi zničiť. Verím, že úlohou ministerstva nie je školám vládnuť, ale vytvárať im stabilné a zrozumiteľné prostredie, v ktorom môžu dlhodobo a kvalitne fungovať. Ako zástupca mladšej generácie cítim silnú zodpovednosť za budúcnosť.
Rozhodnutia v školstve majú mimoriadne dlhý dojazd. To, ako dnes nastavíme systém, sa o 10 či 20 rokov prejaví v kvalite pracovnej sily, občianskej angažovanosti aj konkurencieschopnosti celej krajiny.
Funkciu ministra školstva nevnímam ako otázku veku ani ako titul, ktorý dobre vyzerá v titulkoch. Nechcem byť najmladším ministrom školstva, ale chcem byť najlepším ministrom školstva, akého môže Česká republika mať.
Viem, že to nie je rola, na ktorú sa človek zobudí pripravený. Preto sa chcem učiť, zbierať skúsenosti, rozumieť politike aj riadeniu štátu a systematicky budovať dôveryhodnosť. Budem kandidovať, budem viditeľný a nebudem sa za svoje ambície skrývať, pretože zmena školstva nevzniká z bezpečnej vzdialenosti. Vzniká vtedy, keď niekto prijme zodpovednosť, dlhodobo na sebe pracuje a ide si po ňu. Otvorene.
Článok vyšiel na forbes.cz a autorom je Matěj Brzica.
